Круглый стол для родителей «Автоматизация звуков - как скучное сделать интересным»

Основная цель круглого стола – это раскрыть возможности переноса полученных знаний коррекции речи в условия семейного воспитания.

 Задачи: познакомить родителей с особенностями логопедических игр для закрепления звукопроизношения, обучить родителей правильному выполнению логопедических игр: для развития фонематических процессов, навыков звукового анализа и синтеза, словаря, словообразования, грамматического строя речи.

В ходе встречи рассказала родителям, как превратить скучную работу над звуком в увлекательную игру. Игра позволит сместить акцент с, собственно, произносительной стороны речи на решение более увлекательных задач: «придумай», «запомни», «найди» и т.д. Конечно, основная цель занятий — правильное произнесение звука — должна сохраняться на протяжении всей игры. В ходе встречи, в практической форме родители смогли поупражняться в выполнении артикуляционной гимнастики, упражнений на развитие дыхания, мелкой моторики. Родителям были даны рекомендации по организации игр на закрепление звуков и развития всех компонентов речи. «Будьте вместе с ребенком. Познавайте, играйте и развивайтесь. Только при совместной деятельности ребенок правильно воспримет окружающую его действительность» под таким девизом Л.С. Выгодского окончилась встреча с родителями.

Логопедический час с родителями на тему «На пороге школы»

Формирование грамматически правильной, лексически богатой и фонетически четкой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе, — одна из важных задач в общей системе работы по обучению ребенка в дошкольных учреждениях и семье. Готовя детей в школу, родители учат с ними алфавит, учат читать, считать, некоторые развивают мелкую моторику, а на звуковой анализ слов никакого внимания не обращают. Между тем, работать со звуком не менее важно, чем знать азбуку. На мероприятии речь пошла о том, как избежать школьных проблем в чтении и письме. В ходе встречи родители познакомились со способами и приёмами развития звукобуквенного анализа и синтеза слов, что будет способствовать профилактике школьной дизорфографии. Родители пришли к выводу, что дислексию и дисграфию легче предупредить, чем мучиться с устранением проблем в школе.

Игра – практикум для родителей

 «Способы осмысления и заучивания стихов»

В ходе игры родители познакомились со способами осмысления и заучивания стихов, текстов, рассказов, опираясь на визуально – символьные опоры. Такие логопедические приёмы автоматизации звуков дают возможность осознанно заучивать речевой материал. Ведь результат коррекции звукопроизношения во многом зависит от того, насколько удастся превратить скучную работу над звуком в увлекательную игру.Основная цель логопедических приёмов – правильное произнесение звука – сохраняется на протяжении всей игры. И как любой навык он требует усилий, времени и определённой системы в занятиях, в том числе и при выполнении домашних заданий. Родители на практике убедились, что заучивать речевой материал не так уж и сложно, если подойти творчески и превратить этот процесс в увлекательную игру!

Интерактивная гостиная «Речевая азбука для родителей»

В ходе образовательной гостиной обсуждалась тема профилактики нарушений звукопроизношения у детей среднего возраста. Педагоги совместно с родителями определили основные задачи развития речи, которые должны решаться на протяжении всего дошкольного возраста. Вспомнили о факторах, способствующих возникновению речевых нарушений, о речевой подготовке детей в семье и о том, как и какие игры проводить с детьми дома. По высказыванию ребёнка можно судить, насколько он владеет богатством родного языка, его грамматическим строем, а также можно судить об уровне умственного, эстетического и эмоционального развития.

Практикум для родителей «Ситуации – провокации или как вызвать у ребёнка желание заговорить»

В ходе встречи родители познакомились с некоторыми приёмами развития артикуляционной и мелкой моторики, научились упражнениям правильного физиологического дыхания и играм для развития не только словаря, но и всех компонентов речи. Родители пришли к выводу, что любое нарушение речи в той или иной степени отражается на развитии и поведении ребенка. Самая большая ошибка – это бесконтрольно пустить все на самотек! Родителям были предложены памятки и опросник «Родителям о диагностике речевого развития детей от 1 года 6 месяцев до 3 лет» для домашнего использования.